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「教學一體機篇」中億睿教學一體機在新時代教學教育上有哪些優(yōu)勢?

作者: JOUEASY 編輯: JOUEASY 來源: 多媒體教學一體機官網(wǎng) 瀏覽量: 發(fā)布日期: 2019.08.20
信息摘要:
教育新趨勢,多媒體教學一體機助力教育變革發(fā)揮獨特優(yōu)勢;在科技發(fā)達的今天,新的教育設備取代舊的教育設備給傳統(tǒng)的教學方式注入了新的活力。聲音、圖…

教育新趨勢,多媒體教學一體機助力教育變革發(fā)揮獨特優(yōu)勢;在科技發(fā)達的今天,新的教育設備取代舊的教育設備給傳統(tǒng)的教學方式注入了新的活力。聲音、圖像、影視、動畫讓教學內(nèi)容變得生動活潑,形象可感?,F(xiàn)在,多媒體教學已成為當今教學新時尚。

中億睿教學一體機整合了現(xiàn)代多媒體教學優(yōu)勢的正逐步走進學校的課堂,教師掌握和運用現(xiàn)代化的教育技術成了落實新課程標準理念的必經(jīng)之路。作為新型的教學輔助工具,當數(shù)學教學與之密切整合時,它能為新課標理念的落實提供最理想的教學環(huán)境,它能為數(shù)學課程改革提供全新的教學方式和學習方式。觸摸一體機在數(shù)學教學中的運用,是從數(shù)學教學的需要出發(fā),確定哪些教學內(nèi)容、哪些環(huán)節(jié),適合使用觸摸一體機,并選用合適的功能,創(chuàng)造相應的學習環(huán)境,達到優(yōu)化數(shù)學課堂教學的作用。   

教學一體機

利用教學觸摸一體機進行放大、組合與拖拽,讓圖形動起來?;诮换ビ|摸一體機提供的放大、組合與拖拽功能,使學生在拖放中經(jīng)歷學習過程,在拖放組合中展示思維過程。在學習過程中,強化了學生的學習實踐,使學生在實踐中增長能力。下面列舉使用觸摸一體機進行數(shù)學教學的幾個應用優(yōu)勢。 
 
優(yōu)勢一:在教學《圖形的平移》一課時,用智能筆在觸摸一體機上畫一個圖形并標上字母后,將它們組合、復制,再進行拖拽,讓平移的過程直觀地呈現(xiàn)出來,學生很輕松地就理解了平移及平移的相關概念了。 
 
優(yōu)勢二:在教學《一次函數(shù)的圖形》一課時,我采用如下步驟進行操作:①用智能筆在平面直角坐標系中畫出直線;②將直線拖離直角坐標系;③選用不同的顏色在直線上畫一個實心小圓點;④將直線和小圓點進行組合、復制;⑤將這兩條直線拖拽到坐標系中,讓小圓點與坐標原點重合;⑥將其中一條直線進行拖拽,使小圓點沿著y軸上下移動或者沿著x軸左右移動。這樣,學生就直觀地了解直線與函數(shù)的關系,準確地理解了系數(shù) 、 與圖象之間的關系。 
 
優(yōu)勢三:在近幾年各地的中考數(shù)學試題中,“運動型”試題如雨后春筍般地出現(xiàn),在對這類題目進行教學時,利用觸摸一體機提供的拖拽功能會收到很好的效果。 
 
優(yōu)勢四:在教學《點與圓的位置關系》、《直線與圓的位置關系》、《圓與圓的位置關系》時,利用觸摸一體機的拖拽功能能動態(tài)地顯示這些位置關系,讓學生直觀、準確地理解它們的概念。 
 
結合以上多媒體教學一體機在教學教育的優(yōu)勢描述可知:人的思維就是形象思維在前,抽象思維在后。這就需要我們教師在教學中盡量將動與靜結合起來,通過動態(tài)的畫面使靜態(tài)的知識動態(tài)化,把抽象的概念形象化,就能有效地掌握知識。而利用觸摸一體機中的拖拽工具,拉出圖形間不同的位置關系,讓學生進行動態(tài)觀察,既形象又直觀,給學生留下了深刻的印象。這樣教學,既貼近學生的生活實際,又符合中學生的思維特點,更能幫助學生建立起科學的數(shù)學概念,突破教學難點,并促進形象思維向抽象思維的過渡。學生通過觸摸一體機的形象演繹,動靜結合,以及動手參與,充分調(diào)動了學生各種感官協(xié)同作用,學生不僅弄清了知識之間的來龍去脈,理解了幾何圖形的概念,同時也有效培養(yǎng)了學生的觀察能力和想象能力。 
 
深圳市中億??萍加邢薰緦W⑸a(chǎn)教學觸摸一體機,時尚的外觀,穩(wěn)定的品質(zhì),造就了中億睿卓越的產(chǎn)品性能,中億睿將繼續(xù)擴大投入研發(fā)、生產(chǎn),以提供更加適合現(xiàn)代教育機構的產(chǎn)品。更多資訊請登錄中億睿官方網(wǎng)站nplsklc.cn查詢。



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